marijke

 Down to earth !

      Naast het lezen van de kaarten van “Veilig Leren Lezen” oefent Marijke nu ook wisselrijtjes. Ik heb een mapje gemaakt met daarin verschillende oefeningen en losse letters die Marijke kan gebruiken om woorden te maken. We oefenen dit op verschillende manieren. Ook schrijft ze af en toe de wisselrijen op de laptop.

            Verder herhalen we alle andere woorden die ze kan lezen.
            Van Conny hebben we leesboekjes gekregen die horen bij de methode.
            Zinnen lezen in een boekje vindt Marijke nog wel lastig.
            Maar doordat we het boekje steeds  herhalen merk je wel dat het beter gaat.
            Het is fijn om te zien dat Marijke begrijpt wat ze leest.

            Jannie en ik hebben prentenboeken aangeschaft die Marijke in groep 3 in haar eigen kast zal krijgen.
            Helma is begonnen in een boek met verhalen in rijmvorm en zij leest dit boek voor, in de klas.
            De andere boeken lees ik met Marijke.

            Het lezen en schrijven op de computer gaat goed. Marijke heeft hierbij wel begeleiding nodig. Sommige             woordjes kan ze al schrijven zonder voorbeeldkaartje! Ook vindt ze het heel leuk om “onbekende” woorden             te schrijven, of namen van kinderen uit de klas. Het tempo ligt nog laag maar Marijke ziet een foutje vrij snel.             Ze weet goed wat ze moet doen om de fout te verbeteren.
            
            De werkbladen (Veilige stapjes) maakt ze al vrij zelfstandig. Woorden die omgekeerd geschreven staan ziet             ze ook aan als de goede woorden. Zoals bv. “sok” en “kos”. Ze leest deze woorden dan allebei als “sok”.             Als je haar dan vraagt of ze het woordje goed wil lezen doet ze dit letter voor letter en dan ziet ze dat het niet             goed is.
            In de meivakantie zijn de oefeningen met wisselrijtjes mee naar huis geweest.
            Ook wil Barbara thuis met Marijke lezen in de leesboekjes van “Veilig Leren Lezen” Lezen.

   

Rekenen

            De cijfers 1 t/m 10.

Marijke herkent ze passief en benoemt ze actief. De cijfers 11 t/m 20 oefenen we ook. Op de laptop schrijft ze zonder hulp de cijfers van 15 t/m 19. Met de andere cijfers help ik haar.Het tellen tot tien met voorwerpen gaat steeds beter! Zelfstandig telt ze voorwerpen / fiches en legt ze bij een kaart met daarop een cijfer. Daarna tellen we samen om het aantal te controleren. Marijke weet nu wat ze moet doen als het aantal niet klopt. Ze haalt voorwerpen weg of legt er voorwerpen bij net zolang tot het aantal klopt.
Het splitsen van aantallen: Marijke oefent het splitsen met vijf poppetjes die in een bus zitten.
De hoeveelheid 4 kan Marijke bijna elke keer goed splitsen. Ook dit blijven we oefenen en we gaan langzaam verder.De cijfers neerleggen in de goede volgorde. Dit blijft lastig. Ik tel met haar steeds opnieuw de cijfers die ze neerlegt en laat haar het volgende cijfer aanvullen en opzoeken.  

 


Motorische ontwikkeling

 

We hebben weer geoefend met de methode: “Schrijven zonder pen” en met allerlei materialen in het speellokaal.Marijke maakt nu ook bijna elke keer een blad met voorbereidend schrijfoefeningen.Ik heb uit verschillende methodes oefeningen gehaald en deze op A3 gekopieerd. Ook hier geldt weer: veel herhaling! Marijke vindt dit erg leuk om te doen. Het op de goede manier vasthouden van een potlood lukt haar ook steeds beter. Ze werkt enthousiast.Na het maken van een werkblad schrijft Marijke haar naam op het papier.
Ik doe voor hoe de letters geschreven moeten worden en benoem wat er gebeurt tijdens het schrijven.
Marijke schrijft de letters na en is ook hierin heel gemotiveerd! Ze vindt het prachtig om haar naam te zien verschijnen en is altijd heel trots op het resultaat.