marijke

 Down to earth !

•   Vanaf september 2007 werkt Marijke met de woordkaarten van Veilig Leren Lezen.

Marijke oefent nu alle kernwoorden van groep 3.
Voordat ze de woorden schrijft op de laptop flitsen we eerst alle woorden. Het gaat heel goed.
De meeste woorden kent Marijke dan ook. Alleen de woorden “Teen, hut en neus” kan ze nog niet zelf lezen.De woorden met de dubbelklanken zijn nog wel lastig; welke   letter komt eerst?
Daar heeft ze hulp bij nodig. Ook tijdens het typen.

            Het is heel fijn dat Marijke nu met haar eigen laptop kan werken.
            Peter heeft op het  toetsenbord met witte stickertjes de juiste letters geplakt zodat Marijke de letters veel
            beter kan vinden. Ook de cijfers zijn beter te herkennen door de stickertjes.

            De standaard zorgt ervoor dat Marijke goed zicht heeft op het scherm en Peter heeft er voor gezorgd dat             Marijke een eigen account heeft om in te werken.Het spellen van de woorden die ze niet meteen herkent             doet ze nu bijna al automatisch.
            Ze herkent de meeste letters en probeert dan zelf het woord te lezen.
            Dit gaat steeds beter bij de eenvoudige woorden zonder dubbelklanken.
            Ze heeft steun aan de gebaren die bij de letters horen.

De meeste letters van deze kernwoorden vindt Marijke zelf op de computer.
Af en toe heeft ze hulp nodig. Deze hulp kan ook bestaan uit het voordoen van het gebaar dat bij de letter hoort.

Marijke kent al veel gebaren.

Ik probeer haar wat meer zelfstandigheid bij te brengen tijdens het typen.  Ik geef haar nu een stapeltje woordkaarten van VLL. Marijke leest het woord en typt dan zelf, zonder mijn inbreng het woord. Daarna legt ze de kaart weg en pakt ze een andere kaart.

Vaak ziet ze het zelf als ze een foutje maakt. De foute letter haalt ze weg. Dit vergt veel van haar concentratie maar op den duur zal ze steeds zelfstandiger kunnen werken achter de laptop.In de voorjaarsvakantie zijn alle kernwoorden mee naar huis gegaan zodat Barbara en Peter thuis konden oefenen. Ook het gebarenboek hebben ze thuis ingekeken om de gebaren te begrijpen. Drie keer in de week maakt Marijke een werkblad uit het eerste boekje van VLL.(Veilige stapjes) Ze begrijpt nu wat er van haar verwacht wordt en met hulp van mij maakt ze elke keer een werkblad. Marijke heeft inmiddels geleerd dan ze elke keer haar potlood moet wegleggen als ze een lijn heeft getrokken. Als ze dit heeft gedaan kan ze zich beter concentreren op het volgende woord dat gelezen moet worden.In het begin was haar doel alleen maar “streepjes trekken”; ze wachtte de opdracht niet af en luisterde maar half. Nu gaat het al een stuk beter. Zelfstandig lukt dit nog niet maar we blijven natuurlijk oefenen.
De werkbladen worden regelmatig herhaald.Af en toe kijken we samen in het “Klikklakboekje” en dan probeert Marijke de woordjes te lezen die te voorschijn komen. Dit blijft nog wel lastig.  

 

Rekenen


We zijn de afgelopen periode opnieuw bezig geweest met getallen en hoeveelheid herkenning en benoemen.

•   De cijfers 1 t/m 10.

Marijke herkent ze passief en benoemt ze actief. Op de laptop typt ze de cijfers in. Ik laat de cijfers in een willekeurige volgorde zien en Marijke benoemt ze. Daarna typt ze de cijfers. Dit gaat heel goed. Ook hier wil ik haar wat zelfstandiger maken door haar zelf de cijfers van een stapeltje te laten pakken, deze te laten benoemen en daarna te typen.

Sinds twee weken oefent ze ook de andere cijfers, tot en met 20.

•   Het zien en snel benoemen van de hoeveelheid stippen op de dobbelsteen:

Tot en met zes gaat het tellen heel goed en bijna altijd foutloos. Daarom oefenen we sinds kort ook het getalbegrip van zeven tot en met tien.

•    Het splitsen van getallen. De hoeveelheid 4 kan Marijke bijna elke keer goed splitsen. Ook dit blijven we    oefenen en we gaan langzaam verder.De cijfers neerleggen in de goede volgorde. Dit blijft lastig.
     Ik tel met haar steeds opnieuw de cijfers die ze neerlegt en laat haar het volgende cijfer aanvullen en    opzoeken.  

 
Motorische ontwikkeling

 

We hebben weer geoefend met de methode: “Schrijven zonder pen” en met allerlei materialen in het speellokaal.Marijke maakt nu ook bijna elke keer een blad met voorbereidend schrijfoefeningen.
Ik heb uit verschillende methodes oefeningen gehaald en deze op A3 gekopieerd.
Ookhier geldt weer: veel herhaling!
Marijke vindt dit erg leuk om te doen.

Het op de goede manier vasthouden van een potlood lukt haar ook steeds beter.
Ze werkt enthousiast.

Na het maken van een werkblad schrijft Marijke haar naam op het papier. Ik doe voor hoe de letters geschreven moeten worden en benoem wat er gebeurt tijdens het schrijven. Marijke schrijft de letters na en is ook hierin heel gemotiveerd! Ze vindt het prachtig om haar naam te zien verschijnen en is altijd heel trots op het resultaat.