Observatie rapport
Ambulante begeleiding maart 2007 : School de Bron 
 

Groep: 1   
Datum en tijdstip: 05-03-2006 13.00-14.15 uur
Leerkracht: Jannie Smit
Ingevuld door Jacqueline van der Linden

 1. interactie

In de kring knijpt de jongen die naast haar zit zijn neus dicht en roept “poep”. Inderdaad had Marijke een vieze luier. Dit komt maar sporadisch voor (gelukkig was Barbara er nog).
Bij de zandtafel praat zij gericht tegen medeleerlingen “hé, je maakt hem stuk”als een jongen zand bij haar taart weg schept.”Wil jij ook slagroom?”


 

2. Klassenorganisatie
- instructie
- Regels/dagritme
- Organisatie
- Differentiatie


Marijke zit rustig op de bank te wachten tot iedereen er is. Ze bladert in een boek “lekker op vakantie”.
5 leerlingen uit groep 7 komen spelletjes spelen. Het groepje van Marijke wordt haar aangewezen. Samen met Collin en Willemijn speelt zij “huisje-boompje-beestje”. Zij stopt de pion in haar mond, glijdt van haar stoel en speelt met haar pion als zij niet aan de beurt is. Het meisje dat haar groepje begeleidt krijgt instructie van juf, daarna is Marijke beter bij het spel betrokken.
Willemijn heeft haar bakje als eerste leeg en roept “gewonnen”. Vervolgens maakt Marijke haar bakje leeg en roept ook “gewonnen”.
Marijke mag het spel wegbrengen en een ander pakken. Zij komt met kwartet terug (voor groep 2) op de opmerking dat dit spel niet mag, pakt zij een ander nl.domino. Marijke mag het eerste kaartje neerleggen, zij is zeer geïnteresseerd in de afbeeldingen, is goed betrokken en mag opruimen.
Terug in de kring mogen de leerlingen kiezen, als Marijke aan de beurt is, zet zij haar magneet bij de zandtafel en loopt er heen. Op de vraag wat zij aan moet zegt ze “schort”pakt deze en zoekt hulp om hem aan te trekken. Als juf langs loopt zegt Marijke :ik maak een taart voor jou”. En even later :”is klaar!”als juf niet in de buurt is vraag ik of ik het mag opeten. “Nee, voor jou een andere”.
Even later vraagt juf of zij ook water willen, Marijke houdt een zeef op en wil daar water in. Als juf dat doet kijkt zij heer verwonderd waar het water blijft. In overleg wordt besloten dat zij iets anders moet pakken waar het water wel in blijft.


 

3. Opvallende kenmerken

• Marijke is rustig en niet opvallend aanwezig. Maakt een ontspannen/tevreden indruk.
• Zij weet goed wat zij wil gaan doen en kiest resoluut.
• Zij gebruikt in spelsituatie ook taal naar medeleerlingen toe.
• Sterk gericht op volwassenen/grote leerlingen.