Observatie rapport
Ambulante begeleiding januari 2008 : School de Bron 
 

Groep: 1/2   
Datum en tijdstip: 11-03-2008 1015-11.30 uur
Leerkracht:  HK
Ingevuld door Jacqueline van der Linden

 1. interactie

Tijdens de spelles weinig interactie met klasgenoten waargenomen.
In de klas zit Marijke er lekker tussen. Heeft haar eigen plekje binnen de groep.
Leuk om te zien hoeveel vingers er de lucht in gingen toen juf vroeg wie er een spel wil spelen met Marijke.
Marijke is heel hulpvaardig; als zij ziet dat 2 leerlingen een mat niet kunnen tillen, loopt zij erheen en helpt.
Het lukt haar niet de veters van de laarzen te strikken, komt bij juf om hulp.




2. Klassenorganisatie
- instructie
- Regels/dagritme
- Organisatie
- Differentiatie


Tijdens de gym doet de groep een tikspel waarbij je op de mat vrij bent. Marijke kiest voor de veilige weg en blijft op de mat. Als juf samen met haar kijkt, waar de tikker is en wanneer zij veilig kan lopen, onderneemt zij actie.
Samen opruimen gaat heel goed. Daarna gaat zij direct op de lijn in de kring zitten (zonder dat dit expliciet wordt benoemd).
Tijdens het spel ”eitje leggen” doet Marijke mee, de werkvorm (zakdoekje leggen) is haar bekend.
Alle leerlingen verzamelen achter de juf, Marijke blijft op de mat zitten. Als juf haar aanspreekt, komt zij ook.In de groep wordt de terugloopklok op 8 minuten gezet, binnen deze tijd aankleden en eten/drinken pakken. Marijke ziet veel om zich heen en is hierdoor afgeleidt (gaat de ene dag beter dan de andere). Als de anderen de stoel wegzetten om te kunnen kiezen is zij nog aan het drinken. Zij lijkt iets meer haast te maken.Het is voor haar en een klasgenoot tijd om naar de wc te gaan. Ze krijgt hulp met haar knoop, verder redt ze zichzelf. Denkt zelf aan de ketting en komt zelfstandig terug van het toilet.Er is een meisje aan de beurt om samen met Marijke een spel te doen. Ze zetten samen de magneet op het planbord en het meisje pakt een vormenpuzzel. Juf stuurt in het samen/om de beurt spelen.Het meisje geeft Marijke een welgemeend compliment omdat zij het goed doet! Daarna samen kralen rijgen, eerst 2 kleuren sorteren. Het meisje gaat Marijke te snel maar zij doet het in haar eigen tempo. Samen rijgen zij 1 ketting door beide aan 1 kant te rijgen.

 

3. Opvallende kenmerken

• Juf vraagt welke leerling er met Marijke een spel wil spelen. Er gaan diverse vinger de lucht in. Naar aanleiding van het boek “mijn zusje is anders”is in de groep besproken dat er kinderen zijn zoals Marijke die soms een beetje hulp nodig hebben/anders zijn.
• Zij draagt haar bril ook tijdens de gym?
• Duim in de mond; straks in groep 3 hoort dit niet meer, dan hoort zij bij de grote lln, die duimen niet op school (toch?)