Observatie rapport
Ambulante begeleiding april 2006: School de Bron 
 

Groep: 1   
Datum en tijdstip: 24 april 2006  (13.00-14.45 uur)
Leerkracht: Jannie Smit
Ingevuld door Jacqueline van der Linden


1. interactie
 

Jannie is duidelijk naar Marijke en haar klasgenoten.
Dit werp vruchten af. Als er geen individuele aandacht voor Marijke is,
draait zij zoveel mogelijk met de groep mee.
Marijke lijkt eigenwijs. Dit kan soms lastig zijn maar is zeker naar haar
klasgenoten toe een stukje lijfbehoud. "Dit zijn mijn grenzen".
Marijke en haar klasgenoten gaan op een natuurlijke manier met elkaar om>
Ze heeft een vriendje gevonden in Sam.


2. Klassenorganisatie
- instructie
- Regels/dagritme
- Organisatie
- Differentiatie


Bij binnenkomst zitten de leerlingen in de kring.
Er zijn 7 kinderen afwezig, dit wordt gebruikt als uitgangspunt voor rekenvraagstukken.
Na de kring gaan de leerlingen (op mijn verzoek) buiten spelen.
Omdat het mooi weer is mogen de leerlingen zonder jas. Marijke pakt haar jas van de kapstok en doet hem aan. Jannie geeft aan dat ze zonder jas mag, ze wil toch met jas.
Buiten staan de leerlingen in een rij voor de schuur, Marijke loopt er langs en pakt een kar.
Zij wordt door een leerling terecht gewezen, vervolgens gaat ze ook in de rij staan.
Een meisje probeert de rits van haar jas dicht te doen, dit lukt niet en zij gat ermee naar Jannie.
Zij vertelt Marijke dat het zo lekker warm ie dat ze de jas op mag gaan hangen. Marijke trekt de jas uit, Jannie geeft haar het lusje aan en Marijke rent naar binnen, hangt haat jas op en rent naar buiten. Als ze aan de beurt is kiest zij voor een fiets. Zij kan net met haar voeten bij de trappers en fietst en stukje over het plein. Zij speelt een gevarieerd spel. Terug in de klas kiest zij bij het magneetbord voor de zandtafel. Sterre staat bij het bord te kijken.
Marijke pakt haar magneet, zet die ook bij de zandtafel.
Ze zegt "kom maar'en duwt Sterre voorzichtig richting de zandtafel.
Als zij bij de zandtafel is, gaat ze haar handen wassen en wil iets anders gaan kiezen.
Jannie wijst haar erop dat ze gekozen heeft en dat ze nu ook met de zandtafel moet spelen.
 

3. Sfeer


Marijke krijgt de tijd en ruimte om haar eigen keuzes te maken en er wordt een beroep gedaan op haar zelfstandigheid. Haar medeleerlingen betuttelen haar niet en durven tegen haar te zeggen als ze iets niet mag. Twee jongens uit een andere groep vonden het nodig om een pion voor haar wiel te leggen zodat zij niet verder kon fietsen. Marijke had dit niet in de gaten, juf gelukkig wel.
 

4. Opvallende kenmerken


Marijke is lekker ondernemend.
Zij kiest veel verschillende activiteiten:

-fietsen
-schommelen
-van de glijbaan
-in de zandbak
-achterop bij een andere leerling
-klimmen in de touwladder
-met een stokje tussen de stoeptegels
-kijken bij andere leerlingen en een praatje maken.

Zij gebruikt haar taal gericht en is goed verstaanbaar. "Kijk eens, hij gaat hard'roept ze als ze op de schommel zit. Op vragen van anderen geeft zij gericht antwoord. Soms reageert ze (bewust?) niet.
Marijke zit goed in haar vel. Vraag van Jannie hoe het leesproces goed te begeleiden. Ik stuur een paar artikelen mee.
In het volgend overleg bespreken of wij (direct na de zomervakantie?) beginnen met de Rekenlijn.