marijke

 Down to earth !

Maandag 3 oktober kan ik niet met Marijke individueel werken omdat Jannie ziek is.
Op donderdag en vrijdag zal ik haar i.p.v. drie kwartier, een uur individueel helpen zodat de tijd weer wat ingehaald kan worden.

Datum: 5 oktober

Doel: lezen

Materiaal: verhaaltjes met de woorden die Marijke kent

Evaluatie:

Ik heb de verhaaltjes geplastificeerd. Marijke leest twee verhaaltjes en het gaat goed. Eerst kiest ze het “eet” verhaal. Ze kijkt naar de plaatjes om te zien om welk eten het gaat. Het woordje “eet” weet ze even niet meer maar na al dat herhalen leest ze het zo op.Daarna kiest ze het verhaaltje van de vis. “Grappig” leest ze als laatste zonder dat ik haar moet helpen. Als ze soms een woordje niet weet zoals b.v. het lidwoord “de” vraagt ze me: “Wat staat daar?”

Ik gebruik wel een bladwijzer om de zinnen af te schermen.
Zo kan ze zich beter concentreren op de zin die ze mag lezen

Datum: idem

Doel: voorbereidend schrijven

Opdracht: de oefeningen herhalen en “hondje plas” introduceren.

Materiaal: methode: schrijven zonder pen.

Evaluatie:

Marijke vindt het heerlijk om naar het speellokaal te gaan. Ze doet erg haar best en heeft veel plezier. Het rollen als een deegroller gaat nu heel goed. Ook “voetje tik” doet ze goed. Ze kan heel lang stil zitten met een lintje op haar hoofd en ook op een bal zit ze keurig terwijl we het klapspelletje zingen en spelen.

Op de evenwichtsbalk vindt ze het nog wel wiebelig maar dat zal ook snel wennen.

De nieuwe oefening is nog moeilijk. Daarom laat ik haar eerst de armbewegingen nadoen. Daarna pas de beenbewegingen. Samen lukt nog niet. Dan rolt ze om. Het kost heel veel inspanning om dit te kunnen. Ik ben benieuwd hoe het morgen zal gaan.

Datum: idem

Doel: rekenen

Opdracht: 0 t/m 3 oefenen met kralen en daarna met flitskaarten. Ook de cijfers oefenen.

Evaluatie:

Wat geweldig! Ze herkent in één keer de drie stippen en dat is voor het eerst dat ze dit ook meerdere keren achter elkaar ziet. Ook de andere kaarten gaan goed. Als we met kralen gaan oefenen wordt het lastiger omdat ze dan zelf de hoeveelheid moet pakken. Ze wil het liefst kralen blijven pakken.

Datum: idem

Doel: Een grote beer bruin verven

Materiaal: een voorgetekende beer op een groot vel papier, bruine verf en een grote dikke kwast.

Evaluatie:

Dit werkje maakte Marijke bijna helemaal zelfstandig.
Op het laatst liet ik haar zien waar nog wit papier te zien was en waar ze nog mocht verven.

 Datum: 6 oktober

Doel: lezen

Opdracht: Twee verhaaltjes lezen

Evaluatie:

Marijke koos de verhaaltjes van de kerk en de school.

Regel voor regel las ze op. We zaten apart van de klas en haar concentratie was daardoor veel beter. Af en toe moest ik haar helpen met een woord en dan las ze verder. Wat knap van haar!

We blijven voorlopig deze vier verhaaltjes oefenen zodat Marijke over een tijdje de woorden echt eigen heeft gemaakt. Dan komen er weer nieuwe woorden bij. Het wordt anders veel te veel voor haar.

Datum: idem

Doel: voorbereidend schrijfoefeningen

Opdracht: de opdrachten van gisteren herhalen

Evaluatie:

“hondje plas” herkende ze meteen van gisteren.
Ze maakte de bewegingen met haar armen al zelf toen we op handen en knieën gingen zitten.

Leuk is dat dan om te zien dat ze zich dit meteen herinnert!
Maar wat een lastige oefening.
Toch blijft Marijke het proberen.
En door herhaling zal het steeds beter gaan.

Datum: idem

Doel: rekenen

Opdracht: de opdracht van gisteren herhalen

Materiaal: nu met boekjes die ze mag tellen.

Evaluatie:

De oefeningen deed ze opnieuw goed. Ook pakte ze nu dmv het matchen steeds het goede aantal boekjes. Nog een paar keer wil ik op deze manier werken en dan gaan we verder met de volgende oefening uit de rekenmethode.

Datum: idem

Doel: prikken, oefenen van de fijne motoriek en de oog-hand coördinatie.

Opdracht: Marijke krijgt een berenmasker. Daar mag ze de ogen uit prikken,

(Wat klinkt dat luguber) en daarna mag ze het snuitje geel kleuren en roze plakfiguren op de oren plakken

Materiaal: een bruin berenmasker met een voorgetekend snuitje en ogen.

Evaluatie:

Marijke had eerst niet door wat de bedoeling was. Ze prikte overal, soms op de lijnen maar vaak ook gewoon in het papier. Toen ik haar voordeed wat er gebeurt als je naast elkaar blijft prikken op een lijn zag ze dat het papier losliet en er een oogje ontstond.  Toen probeerde ze wel op de lijn te prikken en kon ze het masker daarna afmaken met krijt en plakfiguren.